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[舞蹈教學] 《藏族舞蹈-點顫步組合》第一課時教學設計 [複製鏈接]

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灌水天才勛章

apple123 發表於 2011-9-25 11:44:57 PM |顯示全部樓層

【教材依據】

人民音樂出版社編著《普通高中課程標準實驗教科書音樂-音樂與舞蹈》模塊第三單元中國少數民族舞蹈。

【設計思想】

《音樂與舞蹈》課程標準提出“讓學生在學習舞蹈的同時了解音樂與舞蹈的關係,通過肢體動作表現舞蹈音樂的情緒及節奏特點。”課標突出了“音樂是舞蹈的靈魂”這一主題,教學中我根據舞蹈動作節奏和情緒選配適合的音樂,使學生在舞蹈學習的同時感知、體驗音樂。

“授人以魚,不如授人以漁”。我們的教學目的不僅僅是讓學生學會,還要通

過教學使學生會學,掌握正確的學習方法。在教學中通過相互觀摩、分組指導、個別示範、結對練習等教學方法,使學生作為學習主體參與到課堂教學中,提高了學生學習舞蹈的積極性,啟發學生的學習主動性,使學生在聽、看、想、習的過程中掌握正確的學習方法。

高中教育把樹立學生健康的審美觀,培養學生具有感受美、鑑賞美、表現美和創造美的能力,進一步發展學生的創新精神和實踐能力作為培養目標之一。身為舞蹈教師不僅要開發學生的藝術潛能、促進學生的藝術學習,還應激發學生的創造性學習思維。通過學習藏族民間舞蹈,使學生了解少數民族舞蹈的起源、發展及相關的地區文化,體會藏族舞蹈與音樂的特點,協助學生積累舞蹈知識和舞蹈語彙。即興創作環節要求學生通過對音樂的感知和體會,運用所學藏族舞蹈的動作語彙及課堂實踐,創作設計出與音樂相應的舞蹈動作和情感表現,提高學生的創造性學習熱情。

【教學目標】

1、了解藏族舞蹈的起源及民族特點,感受藏族民間舞蹈與音樂的風格特點。

2、通過基本動律的強化練習使學生擺脫膝、踝、髖關節的緊張與僵硬。配合手臂動作,使肢體和諧舞動。同時感受音樂的節奏特點,並通過舞蹈將音樂表達的情感展現出來。

3、運用舞蹈即興創編鞏固學生本節課的知識掌握,激發學生的創造性學習思維。

【教學重點】

藏族舞蹈動律與音樂節奏的把握。

【教學難點】

1、舞蹈動作的協調性、風格的準確性。

2、音樂與舞蹈的融合。

【教學準備】

1、參考由文化藝術出版社編著《中國藝術教育大系(中專卷)舞蹈分卷-中國民族民間舞教材》中藏族舞蹈教學內容。

2、熟悉舞蹈音樂的旋律、節奏,教學中為學生哼唱音樂,讓學生感受舞蹈音樂的特點。

【教學過程】

一、舒展放鬆,溫故知新

1、基本功練習

A.把下踢腿組合(音樂:2/4拍,共16個8拍)

分成兩組,前踢腿、旁踢腿各4個8拍。

B.把上踢紫金冠(音樂:2/4拍,共8個8拍)

雙手扶把,右腿、左腿各4個8拍。

2、复習

A.庫瑪拉組合(樂曲《庫瑪拉》)

提問:請問藏族舞蹈中的踢踏舞具有什麼特點?

回答:腳踏音樂的節奏,步伐變化有輕重緩急。

B.動律練習

①屈伸膝與單靠(樂曲《翻身農奴把歌唱》)

②點顫步單一練習(2/4拍)

目的:1、通過基本功練習活動四肢,為學習新課做好準備,避免了因身體僵硬

而形成的安全隱患。

2、動律練習是本課的教學重點和難點,通過複習更深刻的感受藏族音樂

的節奏特點,並通過肢體語言將《庫瑪拉》的歡快熱烈、《翻身農奴把歌

唱》的悠長舒緩的音樂特點表現出來。

二、分解學習,循序漸進

1、精學第一段,強調舞蹈動律

第1-2個8拍

動作:四次行進的點顫步,雙手交替上拋袖,眼睛隨右手。兩個點顫步向左自轉一周接兩次行進的點顫步。

教師示範:①行進點顫步接自轉再接兩次行進。 ②配合手臂動作。

師生互動:師生做點顫步加自轉。

學生活動:①分排練習腳下步伐動作。 ②分排做行進點顫步加手臂舞姿。

第3個8拍

動作:面向八點1拍一次的點顫步做三個向三點移動,第4拍右腳向旁邁出時移中心轉向1點;5-7拍左腳前旁後三次點顫,第8拍左腳七點邁出時身體轉至8點。

教師示範:①點顫步移動加旁邁步;②左腳前旁後點顫步加上步轉身。 ③配合手臂動作完整示範。

學生活動:①將動作分為兩段學習,重點做1拍1次的點顫步。 ②找出一位學生將第3個8拍的動作完整的做一遍。

提問:請問第1和第3個8拍的點顫步有什麼不同?

回答:節奏不同,先是2拍一次,再是1拍一次。

提問:請問快節奏的點顫步可以省略顫膝動律嗎?

回答:不可以,應該盡量加大幅度。

師生互動:師生將1-3個8拍的動作再次練習,練習時口令提示學生注意顫膝動律。

第4個8拍

動作:四次點顫步,兩次向7點行進,兩次向右自轉一周。

教師示範:①腳下步伐,加轉身。 ②配合手臂動作。強調最後1拍右腳在前。

師生互動:①師生一起做前4拍的動作,提示右臂先行。 ②做後4拍動作,提示學生自轉時手臂晚於身體到一點。

學生活動:將第4個8拍的動作完整的練習一遍。

2、加強與鞏固

      學生獨立將前面4個8拍的動作完整做一遍。

教學方法:採用分組的形式讓學生通過觀看其他同學的表演,從中找出同學動作中的優點與不足,並且兩人結對相互糾正動作。

目的:通過分組練習不僅鞏固了新知識,同時讓學生對動作有了更加直觀的印象,在相互觀摩、相互糾正動作的同時提高學生學習自覺性和積極性。

3、牢記舞蹈動律,把握舞蹈風格

第5-6個8拍

動作:跳踏步七次向後,手扶胯;第8拍左腳上步雙手自然垂下。四次點顫步加旁甩袖,兩次轉身節奏分別是第4、8拍。

教師示範:①七次跳踏步後強調最後1拍的上步。 ②轉身的節奏和要求。

師生互動:做點顫步甩袖加轉身,口令提示學生轉身的節奏。

學生活動:①八次跳踏步,手扶胯。 ②配合手臂動作完整做5-6個8拍。

提問:請說出兩次轉身的節奏分別是?

回答:第4拍和第8拍。

第7-8個8拍

動作:跳端腿做四次,雙手兩次向右小晃手接兩次八點上拋袖,眼睛跟手。反面重複一次。

教師示範:①示範端腿。 ②示範加跳的端腿。 ③配合手臂動作。

師生互動:①學生擺好端腿動作,教師逐個指導。 ②帶領做跳端腿。

學生活動:①做單一的跳端腿。 ②跳端腿加手。 ③做正反兩面的連接。

結束動作2個8拍

動作:第1-拍右腳併步雙手八點俯身合袖;第2拍右腳撤步起身;第3拍左腳原地踏步雙手晃手落向右;第4拍左腳上步;接四次點顫步八點行進,左手八點慢起;一個點顫步向左轉身至4點,右腳上步轉體面向一點,左踏步蹲,招手舞姿停住。

教師示範:①腳下步伐動作。 ②手臂的配合。 ③結束舞姿的方向。

師生互動:練習結束動作,口令強調手臂與步伐的配合。

學生活動:①腳下分解動作。 ②手臂的配合。

4、合樂綜合練習

①重點舞句練習

提問:請問組合第一段(1-4個8拍)基本步伐動作是什麼?

回答:點顫步。

提問:點顫步都有那些變化動作?

回答:有點顫步加自轉、點顫步加移動、變換方向的點顫步。

②感受音樂

教師活動:放一段藏族音樂。

提問:請說出剛才音樂的節拍,描述一下你對音樂情緒的感受。

回答:音樂是2/4拍,音樂情緒熱烈、歡快。

師生互動:教師帶領學生合音樂進行組合練習,在練習中教師口令提示學生注意音樂節奏與肢體的配合。

三、舞蹈創作,展示自我

分別放兩段藏族歌曲《毛主席的光輝》和《天路》,這兩首歌曲一快一慢,一動一靜,一個經典一個流行。兩首歌曲可以滿足不同需求的學生,讓她們根據自己的喜好來選擇音樂進行舞蹈的創編。

將學生按照音樂的選擇,分成兩組創作。學生可根據音樂的特點,結合所學的藏族舞蹈的動作元素,充分發揮自己的想像力和創造力,自由的表現和展示自我。

  

教師提示:注意藏族舞蹈風格的把握,感受音樂的節奏特點和情緒。

教師總結:對於學生的創編應及時給予肯定和表揚,同時也要提出不足,讓學生在課餘時間在進行修改和完善。

四、課後作業

課下要及時復習組合,注意段落之間的動作銜接要清晰。練習時要配合音樂、情緒。

【教學反思】

成功之處:本課教學結構設計合理,突出重點、突破難點的策略得當。計較學環節由淺入深、循序漸進、環環相扣。教學方法設計富有實效性,符合學生水平,且靈活多樣,激發了學生參與課堂教學的主動性、積極性、探索性、創新性,師生溝通流暢。

不足之處:因組合動作複雜,學習有一定難度,個別學生在動作掌握中比較吃力。

                    但因時間關係,對其輔導不夠到位。
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蝶兒 管理員  永久會員  發表於 2011-9-26 12:44:26 AM |顯示全部樓層
多謝分享!我很喜歡^_^

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elaine2a 互助會員  永久會員  發表於 2011-9-26 09:00:58 AM |顯示全部樓層
路過,多謝分享!

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綠露 實名認證  發表於 2011-9-26 12:31:30 PM |顯示全部樓層
頂!,精彩,吸引,動感非常,令人也想置身其中

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niki 發表於 2011-9-26 03:51:43 PM |顯示全部樓層
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